賞識教育不是表揚(yáng)加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。
老師們在讀中思，隨時記下讀中感悟；在學(xué)中做，不斷記錄做后反思；在悟中行，把理論運(yùn)用于實(shí)踐中。
通過不斷地累積，我們已經(jīng)積攢下厚厚的讀書筆記，而這些也只是其中的冰山一角。老師們在閱讀中啟迪智慧、提升自我、反思教學(xué)，自覺的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將讀書活動與教科研活動有機(jī)結(jié)合，有意識地用教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
在個體閱讀學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，老師們圍坐一團(tuán)，聽了二年級組老師們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備的閱讀匯報。閱讀匯報從宏觀上給大家系統(tǒng)的總結(jié)了這本書的精髓，讓大家對賞識教育又有了新的體會和理解。
學(xué)以致用，知行合一。無論作為師者，還是父母者，唯有正確的賞識孩子，才會在教育孩子這條路上走得更遠(yuǎn)，才會取得教育的碩果。
賞識是一種情懷，是雕塑家羅丹的"生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛"; 賞識是一種冶煉，是懂得"金無足赤，人無完人"，用欣賞的眼光看待每一個人，從而提高自身修養(yǎng)；賞識是一種互補(bǔ)，是管仲與鮑叔牙的互相欣賞、理解、包容與惺惺相識，應(yīng)該是我們教育領(lǐng)域中必須倡導(dǎo)的一種方式，也理應(yīng)是教育界的一種潮流。
最是書香能致遠(yuǎn)，通過此次讀書活動，老師們對于賞識教育有了更深的認(rèn)識與理解，相信在接下來的教學(xué)工作中，我們會把賞識教育運(yùn)用得更好。同時，我校的教師讀書活動也將會持之以恒的開展下去，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念將成為每位教師的一種自覺行為。就讓我們“書香潤澤校園，閱讀點(diǎn)亮人生”，心香之旅書常伴，詩韻輕靈墨愈芳，相信我校的讀書活動必將一路芳菲!
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